Hai bisogno di motivazione per essere uno studente di successo?

Si scopre che le oscillazioni sistematiche dei neurotrasmettitori mantengono il cervello attivo anche senza alcuna motivazione o premi.

Si ritiene che la motivazione sia necessaria per l'apprendimento di successo, ad esempio una sorta di "ricompensa per lo sforzo". Ad esempio, durante l'allenamento, a un animale viene dato un pezzo di zucchero o altro trattamento come ricompensa per obbedire con successo a un comando. Molti genitori offrono caramelle o regali ai loro figli per voti eccellenti o compiti completati. Tuttavia, tali premi non sono sempre giustificati. Il fatto è che in altre condizioni gli stessi bambini memorizzano molte più informazioni e senza premi. I rappresentanti della New York University e dell'Università di Pechino hanno deciso di capire se il cervello può imparare nuove conoscenze senza aspettarsi una ricompensa in cambio? Qui è importante notare che è la ricompensa che porta una tanto attesa soddisfazione, e questo sentimento è dovuto all'azione di un intero complesso di centri cerebrali che comunicano tra loro usando la dopamina neurotrasmettitore. Questo sistema è attivato non tanto dalla sensazione del piacere quanto dalla sua aspettativa, dall'anticipazione del piacere. Ciò dà origine all'opinione che il cervello controlla la motivazione e che l'apprendimento di successo è impossibile senza di essa.

Tuttavia, questo meccanismo manca di un altro neurotrasmettitore, acetilcolina. L'idea è che la dopamina e l'acetilcolina si comportano in contrappeso l'uno con l'altro: la sensazione di piacevole soddisfazione dà un'ondata di dopamina e una diminuzione dei livelli di acetilcolina.

Lo studio è stato condotto su roditori che hanno girato una ruota chiusa, ricevendo periodicamente incoraggiamento sotto forma di acqua. Al momento dell'approvvigionamento idrico, i roditori hanno sperimentato un rilascio di dopamina e una diminuzione del livello di acetilcolina. Gli specialisti hanno osservato gli animali non solo in questi momenti, ma per tutto il periodo dell'esperimento. Si è scoperto che tali oscillazioni dei neurotrasmettitori sono state costantemente osservate, indipendentemente dal ricevere una ricompensa o della sua assenza. La frequenza delle oscillazioni era di circa 2 volte al secondo. In effetti, l'oscillazione è stata più pronunciata al momento della gratificante, ma anche senza di essa il cervello è sempre rimasto pronto a ricevere nuove informazioni, la capacità di apprendere.

Gli scienziati hanno rintracciato le oscillazioni dei neurotrasmettitori nello striato, situate nella parte più anteriore del cervello. Oggi è importante per la scienza imparare come i processi di memoria dipendono dall'ampiezza e dalla frequenza delle oscillazioni dei neurotrasmettitori senza l'uso di premi, nonché cos'altro influenza l'efficacia dell'apprendimento.

In generale, la motivazione è solo un incentivo ad alcune azioni. Pertanto, un certo motivo (una ricompensa) induce una persona o un animale a fare qualcosa (eseguire un compito). Una caramella funge da motivo per un bambino di imparare una lezione. Tuttavia, se una persona inizialmente stabilisce un obiettivo, la ricompensa sarà un promemoria di tale obiettivo e il motivo sarà l'obiettivo stesso. Ad esempio, un bambino fa i compiti per ottenere un buon voto, che è l'obiettivo. E i promemoria al riguardo serviranno come motivazione.

Fonte di informazioni - journal Nature