Come e cosa gioca il bambino in 9-12 mesi?

• Quali giocattoli sono necessari per un bambino?

Di nuovo, focalizzo la tua attenzione sul fatto che il gioco per il bambino è un processo di apprendimento. Dando al bambino nuovi giocattoli o giocando a un nuovo gioco, lo aiuti a conoscere se stesso, il mondo circostante e alcune leggi della natura. Pertanto, ogni mese successivo devi dare al bambino nuovi giocattoli, inventare nuovi giochi, in conformità con le abilità e le opportunità che appaiono nel bambino.

Per un bambino di dieci-dodici mesi, sonagli, campane e altri giocattoli simili non sono più sufficienti. Li ha già completamente studiati e ha bisogno di nuove sensazioni e impressioni.

Soprattutto per i bambini di questa età cubetti. Forse l'hai già comprato un set. Niente, compra uno di più, di dimensioni diverse o scala di colori.

Dopotutto, puoi giocare cubi a tuo piacimento: piega e stendi dalla scatola, gira intorno al tavolo come un treno con i rimorchi, gettalo in un barattolo o tazza e tiralo fuori di nuovo. Più tardi (un anno) di loro è possibile costruire una torre. E più vecchio è il bambino, più in alto è la torre. Dai blocchi puoi costruire un ponte e guidare un'auto sotto di esso. E se hai comprato cubi - un set di costruzione, allora con il tuo aiuto il bambino si trasformerà semplicemente in un architetto.

Se un bambino ha un set di dadi con le immagini, poi, a seconda dell'immagine su di loro, è possibile caricare un tema del bambino set (ad esempio, "utensili", "frutti di bosco", "frutta", "animali"), o una pila di loro immagini (se su ogni cubo solo un frammento dell'intera immagine).

Ottimo anche nello sviluppo delle capacità motorie e nella raccolta di piramidi. Le piramidi possono essere di diversi tipi: tradizionali - con un supporto rotondo e un bastone verticale, che viene indossato anelli di diverse dimensioni; o non tradizionale, ad esempio, una serie di oggetti di dimensioni diverse (tazze) con un anello sporgente sul fondo, sul quale è collocato il bicchiere successivo.

È molto interessante osservare come la briciola prima cerchi di raccogliere la piramide, non osservando la sequenza di anelli di dimensioni. Poi, alla fine, inizia a capire che l'anello più grande dovrebbe essere in basso, e il più piccolo, in alto. Quindi il bambino sviluppa costantemente il suo occhio, cercando di assemblare correttamente la piramide. E il tuo compito è spiegare a parole ciò che il bambino fa con le sue mani e dirigere le sue azioni.

Un giocattolo obbligatorio è la palla. Le palle possono essere grandi e piccole. Possono essere rotolati sul pavimento o sul tavolo, a calci, sdraiati a pancia in giù o indietro e pattinando. E con l'aiuto di tuo padre o tua madre puoi persino sopportarlo! Piccole palle, come cubi, possono essere messe in un bicchiere, una tazza e poi di nuovo da lì.

Dal momento che il bambino sta già cominciando a camminare, comprategli dei giocattoli che puoi portare su una corda (automobili, animali su ruote, ecc.) O spingili di fronte a lui, tenendo la maniglia.

Un giocattolo obbligatorio dovrebbe essere un libro per bambini colorato con pagine spesse e disegni luminosi, soprattutto se sono dotati di immagini retrattili. Puoi obiettare: "Il libro non è un giocattolo!". Ma per un bambino, qualsiasi oggetto è un giocattolo, in quanto contribuisce al suo sviluppo.

Incondizionatamente, i bambini privati dei giocattoli sono in ritardo nello sviluppo (sia fisico che intellettuale) di quelli dei loro coetanei che hanno questi giocattoli.

Il primo compleanno, in un anno, dà al bambino il primo designer. I suoi dettagli dovrebbero essere abbastanza grandi da essere facili da piegare. Il costruttore non dovrebbe essere troppo complicato, altrimenti il bambino perderà rapidamente interesse in esso.

Quando scegli un designer, prova a raccogliere i suoi dettagli da solo. Se sono difettosi e non si connettono bene, è meglio non prenderlo, perché il bambino, dopo aver fatto diversi tentativi infruttuosi, lo abbandonerà.

• Cosa capisce il bambino?    

A nove mesi il bambino conosce il suo nome e, se lo fa, si rivolge a colui che lo chiama. Comprende già il significato di alcune parole ("dare", "on", "andare da me", ecc.). Allo stesso tempo, non solo comprende il significato delle parole, ma inizia anche a percepire le intonazioni con cui sono dette queste parole. Può mostrare come funziona la macchina ("zh-zh"), il trattore ("dr-rr"), il cane ("av-av"), il gatto ("meow") e, pronunciando i suoni, punta a oggetti o animali che li producono. Per sviluppare queste abilità, il bambino dovrebbe mostrare nuove materie e pronunciare il proprio nome. Non può ripeterlo, ma può ricordarlo. E se gli mostri le forbici, dopo un po 'chiedi loro di mostrarle, le indicherà inequivocabilmente.

Questa è l'era della massima solidità. Il bambino agisce facilmente con suoni e sillabe separati. Allo stesso tempo, la lingua parlata ha un colore emotivo pronunciato, sebbene il significato per esso suoni molto dopo.

Entro l'anno il bambino sta padroneggiando attivamente la parola, facendo due sillabe. È sempre più interessato a un gioco o un'attività congiunta (che è lo stesso per un bambino) con gli adulti. Invoca sempre più gli adulti per aiutarlo.

A questa età, i bambini sono molto attratti dagli animali, specialmente lanuginosi (perché sono morbidi e assomigliano ai suoi giocattoli), senza rendersi conto che un tentativo di giocare con loro può provocare un morso o graffi. I bambini, continuando a conoscere il mondo che li circonda, vogliono toccarlo con le loro mani.

Il bambino può già concentrarsi a lungo su una lezione, ad esempio giocando con i giocattoli. Lui sa già come condividere con te o un altro bambino un giocattolo, una mela. E tu dovresti incoraggiare questo impulso, premiandolo con lode.

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