Come e con cosa gioca un bambino di 9-12 mesi?

• Di quali giocattoli ha bisogno un bambino?

Ancora una volta, vorrei attirare la vostra attenzione sul fatto che il gioco per un bambino è un processo di apprendimento. Dando a vostro figlio nuovi giocattoli o giocando a un nuovo gioco, lo aiutate a conoscere se stesso, il mondo che lo circonda e alcune leggi della natura. Pertanto, ogni mese dovreste dare a vostro figlio nuovi giocattoli e inventare nuovi giochi, tenendo conto delle competenze e delle capacità che il bambino sviluppa.

Per un bambino di dieci-dodici mesi, sonagli, campanellini e altri giocattoli simili non sono più sufficienti. Li ha già esplorati completamente e ha bisogno di nuove sensazioni e impressioni.

I cubi sono particolarmente indicati per i bambini di questa età. Potresti averne già comprato un set. Nessun problema, comprane un altro di dimensioni o colori diversi.

Dopotutto, puoi giocare con i cubi come preferisci: mettili dentro e tirali fuori dalla scatola, falli rotolare sul tavolo come un treno con i vagoni, mettili in un barattolo o in una tazza e tirali fuori di nuovo. Più avanti (all'età di un anno) puoi costruire una torre con i cubi. E più il bambino cresce, più alta diventa la torre. Puoi costruire un ponte con i cubi e passarci sotto con una macchinina. E se hai comprato un set di costruzioni con i cubi, con il tuo aiuto il bambino diventerà semplicemente un architetto.

Se il tuo bambino ha un set di cubi con delle immagini, allora, a seconda dell'immagine su di essi, puoi disporre insieme a lui dei set tematici (ad esempio, "piatti", "bacche", "frutta", "animali") oppure assemblare le immagini (se ogni cubo contiene solo un frammento di un'immagine intera).

Anche assemblare una piramide è un ottimo modo per sviluppare le capacità motorie. Le piramidi possono essere di diversi tipi: tradizionali, con un supporto rotondo e un'asta verticale su cui vengono posizionati anelli di diverse dimensioni; o non tradizionali, ad esempio un set di oggetti di diverse dimensioni (bicchieri) con un anello sporgente sul fondo su cui viene posizionato il bicchiere successivo.

È molto interessante osservare come il bambino inizialmente cerchi di comporre la piramide, senza osservare la sequenza degli anelli in base alle dimensioni. Poi, col tempo, inizia a capire che l'anello più grande deve essere in basso e quello più piccolo in alto. In questo modo, il bambino sviluppa costantemente la sua capacità visiva, cercando di comporre correttamente la piramide. Il tuo compito è spiegare a parole cosa fa il bambino con le mani e guidare le sue azioni.

Un giocattolo immancabile è la palla. Le palle possono essere grandi o piccole. Puoi farle rotolare sul pavimento o sul tavolo, calciarle, sdraiarti a pancia in giù o sulla schiena e farle rotolare. E con l'aiuto di mamma o papà, puoi persino salirci sopra! Le palline piccole, come i cubetti, possono essere messe in un bicchiere o in una tazza e poi tirate fuori.

Dal momento che il tuo bambino sta già iniziando a camminare, compragli dei giocattoli che possa tirare con una corda (macchinine, animali con le ruote, ecc.) o spingere davanti a sé, tenendo la maniglia.

I libri per bambini colorati, con pagine spesse e immagini vivaci, soprattutto se con immagini estraibili, dovrebbero diventare un giocattolo indispensabile. Potreste obiettare: "Un libro non è un giocattolo!". Ma per un bambino, qualsiasi oggetto è un giocattolo, poiché contribuisce al suo sviluppo.

Naturalmente, i bambini privati di giocattoli hanno un ritardo nello sviluppo (sia fisico che intellettuale) rispetto ai loro coetanei che li possiedono.

Per il primo compleanno, a un anno, regalate al bambino il suo primo set di costruzioni. I pezzi devono essere abbastanza grandi da essere facili da montare. Il set non deve essere troppo complicato, altrimenti il bambino perderà rapidamente interesse.

Quando scegliete un set di costruzioni, provate a assemblarne i pezzi da soli. Se sono difettosi e non si collegano bene, è meglio non prenderlo, perché il bambino, dopo diversi tentativi falliti, lo abbandonerà.

• Cosa capisce il bambino?

A nove mesi, il bambino conosce il suo nome e, se lo si chiama, si gira verso la persona che lo chiama. Comprende già il significato di alcune parole ("dai", "ecco", "vieni da me", ecc.). Allo stesso tempo, non solo capisce il significato delle parole, ma inizia anche a cogliere le intonazioni con cui vengono pronunciate. Sa mostrare cosa fa un'auto ("zh-zh-zh"), un trattore ("dr-rr"), un cane ("bau-bau"), un gatto ("miao") e, pronunciando i suoni, indicare oggetti o animali che li producono. Per sviluppare queste capacità, al bambino dovrebbero essere mostrati nuovi oggetti e gli si dovrebbe dire il loro nome. Non sarà in grado di ripeterlo, ma è già in grado di ricordarlo. E se gli si mostrano le forbici, dopo un po' gli si chiede di mostrargliele, le indicherà senza fallo.

Questa è l'età della ricerca estrema dei suoni. Il bambino opera facilmente con singoli suoni e sillabe. Allo stesso tempo, ciò che pronuncia ha una spiccata colorazione emotiva, sebbene questi suoni acquisiscano significato per lui molto più tardi.

All'età di un anno, il bambino impara attivamente a parlare, formando parole bisillabiche. È sempre più interessato a giocare o fare attività insieme (che è la stessa cosa per un bambino) con gli adulti. Chiede sempre più spesso aiuto agli adulti.

A questa età, i bambini sono molto attratti dagli animali, soprattutto da quelli pelosi (perché sono morbidi e assomigliano ai loro giocattoli), senza rendersi conto che provare a giocarci può finire con un morso o un graffio. I bambini, continuando a esplorare il mondo che li circonda, vogliono toccarlo con le mani.

Il bambino riesce già a concentrarsi su un'attività per molto tempo, ad esempio giocare con i giocattoli. Sa già come condividere un giocattolo o una mela con te o con un altro bambino. E dovresti incoraggiare questo impulso, premiandolo con delle lodi.

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