Sviluppo di memoria, attenzione, immaginazione e percezione in un bambino di 2-5 anni

La percezione nei bambini dai 2 ai 5 anni è di natura attiva-attiva. Percepire un oggetto significa che il bambino compie qualche tipo di azione pratica con lui. Gradualmente, la percezione diventa un processo indipendente. Il bambino percepisce soprattutto luminoso e colorato, anche se, forse, non è essenziale. Per lo sviluppo della percezione, le passeggiate nella foresta, sul campo, la visione dei dipinti sono utili.

Insieme allo sviluppo della percezione, la memoria è perfezionata. Il bambino è dominato dalla memorizzazione involontaria e dalla riproduzione. Tuttavia, progressivamente lo sviluppo e la memoria arbitraria. Ciò è facilitato da una significativa espansione della sfera della comunicazione con gli adulti. Per un bambino capire un adulto, deve memorizzare e riprodurre molto. Inoltre, il processo di padronanza della parola fa serie richieste sulla memoria: è necessario ricordare non solo la natura della pronuncia delle parole, ma anche la loro combinazione. Senza questo è impossibile capire il discorso degli adulti, ascoltare racconti, storie e poesie.

Gioca al bambino può per un po 'di tempo e con attenzione. Ripete molte volte la stessa cosa e tutte con lo stesso interesse, ascesa. Di conseguenza, ricorda meglio ciò che ha sentito. Tutti voi avete visto come un bambino "legge" un volume piuttosto grande di racconti o poesie!

A causa dell'intenso sviluppo del linguaggio, si pone anche la memoria verbale e logica. Naturalmente, il bambino è più facile ricordare ciò che è legato alle sue attività, e specialmente al gioco. Se la necessità di memorizzare qualcosa segue le istruzioni di un adulto o è associata a un gioco, ricordare è più semplice. Gli studi hanno dimostrato che i bambini ricordano meglio qualcosa quando lo rendono significativo. Ma anche la memorizzazione meccanica occupa un posto molto grande nella formazione della memoria del bambino.

Il bambino di questa età è il materiale più semplice da ricordare. E più è luminoso, più a lungo rimane in memoria. Il bambino ricorda a malapena oggetti o eventi simili. Quindi, per esempio, quando si parla di una vacanza, un bambino può combinare i ricordi di lui con i ricordi di un'altra vacanza. Se l'evento è così pieno di azione, personaggi e impressioni, allora il bambino potrebbe non ricordare nemmeno nulla da ciò che ha visto. Ad esempio, un ragazzo di tre anni dopo aver visto un'esibizione di un circo, non riusciva a ricordare nulla da ciò che vedeva tranne la musica ad alto volume. Così ha ricordato solo ciò che già sapeva dalle esperienze passate.

I bambini sono facilmente distratti. Non è sempre possibile concentrarli su qualcosa, ad esempio, leggendo una fiaba. Un bambino può ascoltare attentamente una fiaba, ma quando una persona nuova entra nella stanza (specialmente con un dono), diventa immediatamente distratto e la sua attenzione si concentra sul nuovo oggetto. Ma nel tempo, gli interessi del bambino iniziano ad espandersi, può già ascoltare attentamente la fiaba, o guardare il giocattolo, o seguire le azioni della madre in cucina. Un'influenza particolarmente forte sul cambiamento nella natura dell'attenzione (che gradualmente diventa arbitraria dall'involontario) è fornita dall'attività lavorativa. Insegna ai bambini a prestare attenzione alla necessità di raggiungere un obiettivo o un altro, di seguire le indicazioni degli adulti.

La base per lo sviluppo dell'immaginazione è l'accumulo di idee, l'espansione dell'esperienza. Ma poiché l'esperienza del bambino è ancora un po ', la sua immaginazione è scarsa. A volte si dice che il bambino abbia una fantasia molto ricca, perché le sue fantasie sono a volte illimitate. In effetti, l'immaginazione del bambino è molto "... Più povera, più debole e monotona di quella di una persona adulta ..." (K.D. Ushinsky). Solo per il bambino non c'è nulla di impossibile! Non capisce che qualcosa nella vita non può accadere (per esempio, una persona non può volare come un uccello), e per mancanza di conoscenza fantastica "al massimo".

È a causa della mancanza di conoscenza che i bambini credono facilmente in Baba Yaga, Snake Gorynycha, Koshchey l'Immortal e altri personaggi fiabeschi. Per loro, non c'è dubbio: da dove vengono Babbo Natale e Snow Maiden per il nuovo anno - naturalmente, dalla foresta. Pertanto, il bambino dai 3 ai 5 anni può ancora ispirare qualsiasi finzione e ci crederà facilmente. "... Per il bambino non è impossibile, perché non sa cosa è possibile e cosa non lo è" (KD Ushinsky).

All'età di cinque anni, l'immaginazione dei bambini sta diventando molto più sviluppata. Se prima del gioco, persino il gioco di ruolo, era di natura relativamente semplice, ora, prima che il gioco inizi, i bambini lo pianificano nella loro immaginazione. Ad esempio, se un viaggio in Africa, i bambini iniziano a negoziare tutto quello che sanno le sfumature del viaggio: "Abbiamo bisogno di un piano, avete bisogno di un pilota, assistente di volo ha bisogno di cacciatori (naturalmente, con una pistola), è necessario un medico, e così via ..." E all'inizio del gioco tutti i ruoli sono distribuiti, lo script del gioco è scritto, e poi la partita va sul piano prestabilito, anche se, naturalmente, con alcune improvvisazioni dei partecipanti.

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