Esercizi per lo sviluppo dell'udito

Prima di descrivere gli esercizi per lo sviluppo dell'udito, è necessario definire alcuni concetti di base. Udito: cos'è?

Le nostre orecchie captano le vibrazioni sonore che vengono trasmesse a una parte specifica del cervello sotto forma di impulsi nervosi. L'udito, così come la vista, fornisce a una persona un'idea del mondo che la circonda, amplia i suoi orizzonti, la aiuta a orientarsi nello spazio e rende la vita luminosa e appagante.

Una caratteristica importante dell'udito è la sua acutezza, determinata dai minimi indicatori che provocano la sensazione del suono. In questo articolo parleremo della possibilità di sviluppare la sensibilità uditiva (inclusa la sensibilità musicale).

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Esercizi per lo sviluppo dell'udito fonemico

L'udito fonemico (parlato) è la capacità di cogliere e identificare i suoni (fonemi) del parlato nativo, per determinare il carico semantico di parole, frasi e testi. Questo tipo di udito permette di distinguere il volume della conversazione, l'intonazione e il timbro della voce.

Si dice che un bambino riceva l'orecchio assoluto fin dalla nascita. Tuttavia, senza mantenerlo e svilupparlo, con l'età l'"assolutezza" svanisce gradualmente. Per evitare che ciò accada, l'udito deve essere sviluppato in modo completo.

Un feto è in grado di sentire un'enorme quantità di suoni. Tra questi ci sono le contrazioni del cuore della madre, il rumore del liquido amniotico e i suoni esterni. Alla nascita, un neonato è in grado di sentire anche cose a cui un adulto difficilmente presterebbe attenzione. La peculiarità di un adulto è quella di concentrare l'attenzione solo sui suoni necessari al momento, ignorando completamente il resto. Un neonato non sa ancora come focalizzare la propria attenzione e distinguere i suoni in necessari e inutili. Deve impararlo.

L'udito fonemico aiuta a distinguere i singoli suoni dal rumore ordinario. Per prima cosa, il bambino inizia a identificare i singoli suoni che sente più spesso: sono le voci dei genitori, il suo nome. Ecco perché la prima parola pronunciata dal bambino è spesso la parola che sente più spesso.

Se nella prima infanzia il bambino è circondato da suoni musicali, comprese le ninne nanne cantate dalla madre, possiamo dire che in futuro potrebbe sviluppare anche un orecchio musicale. Naturalmente, anche questo orecchio deve essere sviluppato: ascoltare e analizzare brani musicali insieme al bambino, padroneggiare i ritmi, cosa che può essere ottenuta attraverso semplici danze giocose. Il bambino dovrebbe imparare a distinguere la musica gentile da quella aggressiva, allegra da quella triste, ecc.

Cosa aspetta un bambino se non si presta attenzione allo sviluppo del suo udito? Facciamo un esempio: una famiglia sordomuta ha un bambino che è in grado sia di sentire che di parlare. Non ascolta le conversazioni con la frequenza necessaria, non ne comprende il significato nel mondo sociale, perde la capacità di distinguere i suoni, tanto meno di ripeterli e usarli per comunicare. Di norma, questi bambini non sanno parlare affatto, o lo fanno in modo insufficiente.

Per le stesse ragioni, è molto più facile imparare una lingua straniera quando ci si trova in un ambiente in cui tutti intorno a te comunicano in quella lingua. Ogni persona ha un dono naturale per l'imitazione e per cogliere le differenze sonore.

Gli esercizi per lo sviluppo dell'udito vocale dovrebbero essere eseguiti fin dal momento in cui il bambino inizia a reagire ai suoni, mostrandogli innanzitutto la fonte del suono, poi spiegandogli cosa e come riprodurre quel suono. Come determinare se l'udito fonemico del tuo bambino è sufficientemente sviluppato? Ti forniremo diversi esercizi che possono essere utilizzati sia come diagnosi dello sviluppo che in un piano di sviluppo. Quando esegui gli esercizi, tieni conto dell'età del bambino: un bambino di tre anni potrebbe non riuscire a superare l'ultimo esercizio, ma se ciò accade a 6-7 anni, lo sviluppo del suo udito ha urgente bisogno di aiuto.

Per prima cosa dovresti insegnare al tuo bambino a distinguere i suoni della parola dagli altri suoni.

• Che cos'è quel suono?

Questa attività ha tre livelli di difficoltà:

1. Il suono di un sonaglio, di una campana o di un fischietto?
2. Il rumore delle chiavi di un appartamento, il rumore di un cucchiaio su un piatto o lo scorrere delle pagine di un libro?
3. Una scatola di fiammiferi, sabbia o sassolini?

• Che tempo fa?

Un'attività sotto forma di gioco, che si svolge durante una passeggiata in una bella giornata. Un adulto agita delicatamente un sonaglio (bel tempo), poi lo agita bruscamente, producendo un suono forte (ha iniziato a piovere) e chiede al bambino di correre e fingere di ripararsi dalla pioggia immaginaria. È necessario spiegare al bambino che deve ascoltare i suoni del sonaglio e, a seconda dell'intensità dei suoni, "camminare" o "nascondersi".

• Indovina l'azione.

Diversi bambini sono seduti su delle sedie. Hanno le mani sulle ginocchia. Un adulto colpisce forte il tamburo, i bambini alzano le mani. Se il colpo è debole, non c'è bisogno di alzare le mani.

• Indovina lo strumento.

Un adulto dovrebbe presentare ai bambini gli strumenti musicali più diffusi. Potrebbero essere un fischietto, una chitarra, un flauto, un tamburo, un pianoforte. È necessario riprodurre il suono di ognuno di essi. Quindi l'adulto si nasconde dietro il tramezzo e produce suoni strumentali, e i bambini devono indovinare quale strumento stava suonando.

• Indovina la direzione del suono.

Il bambino chiude gli occhi e l'adulto fischia. Il bambino deve determinare da dove proviene il suono. Senza aprire gli occhi, deve girarsi e indicare la direzione con la mano.

Solo quando il bambino avrà imparato a separare i suoni, si potrà passare ad altri esercizi. Ora è il momento di spiegare che lo stesso suono può avere suoni diversi:

• aaa – mostriamo il collo al dottore;
• aaa – culliamo la bambola per farla addormentare;
• aaa – qualcosa fa male;
• oh-oh-oh – è difficile per la nonna portare la borsa;
• ooo – sorpresa;
• oh-oh-oh – cantiamo una canzone.

Per prima cosa, il bambino impara a ripetere i suoni in modo autonomo, poi cerca di indovinare cosa vuole dire l'adulto con quel suono.

Affinché il bambino impari a destreggiarsi facilmente tra la varietà di suoni diversi, un adulto dovrebbe spiegare come viene riprodotto un suono specifico. Per fare questo, è necessario dimostrare l'importanza di labbra, lingua e denti: è meglio usare uno specchio a questo scopo. Il bambino impara a riconoscere e pronunciare i suoni, iniziando dalle vocali, complicando gradualmente l'uso delle consonanti.

Dopo aver acquisito queste conoscenze, è necessario iniziare a sviluppare la memoria uditiva, ovvero la capacità di formare parole a partire dai suoni. Qui è importante non solo ascoltare l'insieme dei suoni delle parole, ma anche ricordarne l'ordine. Si dovrebbe iniziare con parole semplici e brevi, pronunciate nel seguente ordine:

• bim-boom-boom;
• roccia-rak-ruggito;
• toc-toc-toc;
• luccio infarinato a mano;
• vite-capra-temporale;
• barattolo-semolino-ranka.

Puoi chiedere al tuo bambino di scegliere l'intruso dopo aver ascoltato una serie di parole (è così che si sviluppa il senso della rima):

• piuma-di-buco-di-montagna;
• risate-neve-sole.

Puoi esercitarti a risolvere indovinelli, la cui risposta deve essere in rima. Per esempio: una pancia su due lati e quattro orecchie, e come si chiama? Po-dush-ka!

Immagina di essere a una gara per bambini e di fare il tifo per una squadra. Batti le mani e ripeti lentamente: bravi, vinceremo, divertiamoci, recuperiamo. In questo modo puoi insegnare a tuo figlio a dividere le parole in sillabe.

Queste semplici attività ludiche non solo piaceranno sicuramente al bambino, ma amplieranno anche il suo udito fonemico. Partendo da esercizi semplici, è possibile preparare il bambino ad attività più complesse.

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Esercizi per sviluppare l'orecchio musicale

Il supporto all'udito musicale è necessario per chiunque ami e rispetti la musica o sia attivamente impegnato in un lavoro creativo. Diamo un'occhiata ai concetti di orecchio relativo e assoluto.

Le note sono, infatti, segnali sonori che differiscono in frequenza. La presenza dell'orecchio assoluto in una persona permette di distinguere con precisione la tonalità principale da una riproduzione multifrequenza.

La forma relativa dell'udito musicale permette di determinare le caratteristiche comparative delle note e la loro relazione reciproca. In parole più semplici, per nominare la nota necessaria, una persona deve sentirne un'altra, preferibilmente una nota vicina.

Un ruolo fondamentale nello studio dello sviluppo musicale dei bambini spetta al famoso insegnante sovietico V.V. Kiryushin, che, al posto di noiose e incomprensibili lezioni di solfeggio, leggeva ai bambini numerose fiabe da lui inventate. I bambini non solo ascoltavano con piacere, ma ricordavano anche ciò che veniva raccontato, perché le fiabe contenevano moltissimo: le avventure degli animali gentili, l'orsetto che coltivava una rapa, la lotta tra dissonanza e consonanza, i draghi sette teste e molto altro. Queste fiabe si rivelarono estremamente efficaci e permisero ai bambini di padroneggiare l'alfabetizzazione musicale con facilità e piacere.

È possibile iniziare a seguire le lezioni secondo il metodo di Kiryushin praticamente fin dai primi giorni di vita di un bambino. Su Internet si trova molto materiale sul sistema del famoso insegnante: raccolte delle sue fiabe, opere musicali per bambini, corsi di educazione musicale individuale.

Anche il sistema didattico di Ilana Vin è molto apprezzato dai bambini. Il suo libro "How the Notes Met" ha ricevuto recensioni positive da molti insegnanti di musica.

Nella pratica a casa, puoi utilizzare alcuni semplici esercizi che sviluppano inconsciamente il tuo udito:

1. Quando cammini per strada, ascolta cosa dicono i passanti. Brevi estratti di frasi, frammenti di parole: tutto questo ti aiuterà a ricordare i suoni in futuro e a prestarvi attenzione.
2. Cerca di ricordare il timbro delle voci delle persone con cui comunichi. Qual è l'essenza di un simile esercizio? Ogni voce è unica, ha le sue caratteristiche intrinseche, il suo modo di parlare, la sua intonazione e la sua pronuncia. Questo ti permetterà di identificare e ricordare le variazioni sonore. Alcune persone, pur avendo appena ascoltato il discorso di qualcun altro, riescono a determinare con precisione la provenienza di una persona e persino a intuirne molte delle caratteristiche personali.
3. Si osserva un buon effetto quando si indovina la persona che parla dalla sua voce. È un gioco, e anche piuttosto curioso.
4. Prova a riconoscere conoscenti e amici dal suono dei loro passi.
5. Ascolta un brano musicale e prova a cantarlo a memoria, imitando le note il più fedelmente possibile.
6. E infine, memorizzare le canzoni: questo sviluppa la memoria musicale. Quando si memorizza un brano musicale, si ripete la parte sbagliata della melodia finché non si riesce a ripeterla senza errori.

Esistono anche molti programmi per computer volti a sviluppare l'udito musicale: "Musical Arcades", "Ear Master Pro", "Musical Examiner", "Ear Gryz", ecc. Tali programmi non dovrebbero essere considerati lo strumento principale per l'autosviluppo, ma solo come un supplemento alla formazione generale.

Per quanto riguarda lo sviluppo musicale di un bambino, va notato che spesso anche i bambini più capaci dal punto di vista degli insegnanti sono riluttanti ad accettare di studiare musica. In questi casi, c'è un solo consiglio: non forzare mai il bambino a studiare (come, quando crescerà, dirà "grazie" da solo). Cercate di interessarlo, mostrategli gli aspetti più attraenti e divertenti di tali attività: il bambino dovrebbe sviluppare motivazione e interesse personale per la musica.

Esercizi per lo sviluppo dell'udito fonetico

È estremamente importante sviluppare un bambino dopo i 4 anni, attivando il suo linguaggio, ampliando il suo vocabolario, rendendolo più espressivo, allenando la coerenza delle affermazioni e la presentazione delle sue emozioni e dei suoi sentimenti. Non è necessario forzare il bambino a fare esercizi per questo: è sufficiente comunicare in modo discreto e giocare con lui.

Utilizzate nei vostri giochi tutto ciò che il bambino osserva intorno a sé nella vita di tutti i giorni. Il bambino dovrebbe sapere non solo cos'è un autobus, ma anche che un autobus ha un volante, delle ruote, un motore e un tubo di scarico; una casa ha fondamenta, muri, un tetto e una cantina. Inoltre, i bambini dovrebbero essere ben orientati non solo nel colore degli oggetti, ma anche nelle loro tonalità: blu scuro, pastello, bordeaux.

Chiedete spesso a vostro figlio di descrivere l'oggetto scelto, di pensare a come può essere usato, di cosa è fatto, ecc. Fategli domande: "Cosa può essere grande?" - "Una montagna, un elefante, una casa..." - "Un elefante può essere più grande di una casa? In quali casi?" Oppure: "Cosa può essere freddo?" - "Inverno, gelato, ghiaccio...". In questo modo, il bambino imparerà a confrontare e generalizzare.

Dopo che un adulto ha letto una fiaba a un bambino, si dovrebbero porre domande guida che non solo allenino la sua memoria, ma creino anche una connessione tra parole e frasi, determinando la sequenza di frasi e azioni. Ad esempio, si può chiedere: "Dov'è andata Cappuccetto Rosso? Cosa portava con sé nel suo cestino? Il lupo grigio che ha incontrato lungo la strada era cattivo o buono? Perché?". Allo stesso modo, si può chiedere di raccontare la trama di un cartone animato, il contenuto di un'opera teatrale per bambini.

Un buon effetto si può osservare inventando una propria trama, basata, ad esempio, su un'immagine o un giocattolo. Confrontate le immagini: "Ecco un bambino che sorride. Ed ecco un cucciolo che gioca. Il bambino è felice di avere un cucciolo con cui giocare".

È utile registrare la conversazione del bambino su un dittafono e poi riascoltarla insieme. Le parole che il bambino non riesce a pronunciare devono essere ripetute più volte.

Gli esercizi per lo sviluppo dell'udito aiuteranno non solo a riprodurre i suoni in modo intelligente, ma anche a sviluppare la percezione uditiva, a identificare le differenze quasi impercettibili tra i suoni. Ricordiamo che questo dono è presente nella stragrande maggioranza dei bambini: il compito degli adulti è preservare e sostenere questa capacità.

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