Parametri fisici del bambino da due a cinque anni?

A questa età, l'aumento di crescita è in ritardo rispetto all'aumento del peso corporeo. L'ossificazione aumentata dello scheletro continua, anche se in misura maggiore rimane cartilaginea, che fornisce maggiore flessibilità e plasticità del corpo del bambino.

Il sistema muscolare non è ancora sufficientemente sviluppato: i muscoli sono ancora deboli, quindi non si dovrebbero permettere sovraccarichi di forza e, se possibile, evitare movimenti improvvisi.

Lo sviluppo del sistema nervoso centrale procede a passo rapido, ma l'effetto di controllo della corteccia sulla subcortex è ancora debolmente espresso. La frenatura condizionata è prodotta con grande difficoltà.

Dal secondo anno di vita, i tassi di crescita e di crescita sono in diminuzione rispetto al primo anno. Di solito l'aumento di peso per un anno è di circa 2 kg. La crescita aumenta in modo meno uniforme. Così, nel secondo anno la sua crescita è di circa 10-11 cm, sul terzo - 8 cm, a 4-5 anni l'aumento è di circa 5-7 cm all'anno. Il raddoppiamento della crescita (dal periodo neonatale) si verifica in genere a 4-5 anni ed è di circa 100 cm a questa età per le ragazze, e di circa 104 cm per i ragazzi.

All'età di tre anni, il bambino sa già come vestirsi e spogliarsi, indossare i suoi vestiti e appenderlo nell'armadietto.

Aiuta volentieri gli adulti nel loro lavoro: fiori ampi e innaffiati. Inoltre, l'addestramento sistematico del bambino al lavoro fattibile crea nuove qualità - la necessità di lavorare, il desiderio di aiutare gli adulti. Queste esigenze sviluppano e migliorano la personalità del bambino.

I bambini a questa età stanno gradualmente padroneggiare le regole del comportamento sociale: imparare la cortesia, il comportamento nei luoghi pubblici, l'osservanza della disciplina in classe nella scuola materna, l'etichetta mentre si mangia, ecc Essi devono capire che se non si possiedono queste regole, potrebbe impedire l'azione .. , per il quale saranno condannati dagli adulti. Imparando queste regole, il bambino, da un lato, cerca di imitare il modello e dall'altra mostra indipendenza e iniziativa.

Insieme alla formazione dei bisogni, si formano interessi. Il posto principale nella vita del bambino è giocato da interessi di gioco. Da tre anni il gioco è sempre più complicato, diventa più vario. Il numero di giocattoli coinvolti nel gioco è in aumento. Il bambino inizia a giocare con il designer più semplice, costruisce un "appartamento", suona "accoglienza degli ospiti", "dottore", "autista", "pilota". Il bambino inizia a mostrare interesse per il disegno, la modellazione. Allo stesso tempo, gli adulti dovrebbero aiutare il bambino a organizzare correttamente il gioco, perché le abilità acquisite durante il gioco aiutano a conoscere il mondo, sono di grande importanza per lo sviluppo e l'educazione del bambino.

A poco a poco, lo sviluppo degli interessi cognitivi. È vero che nei bambini questi interessi sono instabili, non troppo profondi e significativi. A questa età ha espresso interesse per l'ascolto di storie, fiabe, poesie. Particolarmente di grande interesse per i bambini sono le fiabe, perché sono le più accessibili alla percezione e affondano profondamente nell'anima del bambino.

A questa età è possibile e necessario formare un interesse per le opere d'arte: pittura, musica, scultura.

Già a questa età, le differenze di interesse a seconda del sesso iniziano a essere osservate. I ragazzi sono più interessati alle macchine e le ragazze sono interessate alle bambole, ai piatti, ecc. Sai già che da una parte ciò è dovuto alla biologia, e dall'altra parte, non puoi scartare l'imitazione degli adulti.

All'età di tre anni, i primi giochi di ruolo appaiono nei bambini. Questo è un grande evento nella vita di un bambino, per il quale si apre un nuovo mondo, un mondo di comunicazione con gli adulti, l'imitazione di loro in una forma emotivamente attiva.

Un adulto per un bambino è sempre stato il centro dell'universo. Pertanto, il desiderio di un adulto, il desiderio di comunicare con lui è sempre della massima importanza per il bambino. Comunicare con un bambino adulto cerca di attirare l'attenzione, di sentire il suo atteggiamento. E, sebbene, il bambino si sforza di essere indipendente, ma, tuttavia, vuole imitare il modello adorato.

Riproducendo la vita degli adulti, le loro relazioni, il bambino "vive" con la loro vita comune. Pertanto, il gioco è chiamato la scuola della vita. Giocare in età prescolare diventa l'attività principale, sviluppando globalmente il bambino. Nel gioco, prima di tutto, si sviluppano i sentimenti del bambino.

Riflettendo sul rapporto delle persone nel gioco, il bambino "si addolora", "piange", "si rallegra" secondo il contenuto del gioco.

Imitando gli adulti, il bambino nel gioco mostra i suoi sentimenti: reattività, aiuto reciproco, sensibilità e altre qualità morali.

Il gioco richiede sempre l'attenzione del bambino. Disattento - o perde, o è escluso dal gioco da altri bambini.

I giochi aiutano a sviluppare il linguaggio e il pensiero. Suonando, i bambini dicono molto e cercano di parlare correttamente, imitando il modello (adulto). Il gioco richiede anche che il bambino abbia un certo livello di intelligenza. Gli studi dimostrano che i bambini mentalmente ritardati non possono giocare ai giochi di ruolo.

L'immaginazione per il gioco è come le ali di un uccello! Grazie a lui, il bambino è reincarnato e portato via molto lontano!

Il gioco è molto disciplinante per i bambini. Il bambino controlla la conformità delle sue azioni con le regole del gioco, il contenuto del ruolo che ha assunto su se stesso, coordina il suo comportamento con gli obiettivi del collettivo di bambini che giocano con lui. Il gioco contribuisce allo sviluppo fisico. Durante i giochi mobili, il bambino impara a correre, saltare, mantenere l'equilibrio, ecc. Quindi, il gioco è un'attività molto importante che contribuisce allo sviluppo a tutto tondo del bambino.

Di solito nei bambini di tre anni la durata del gioco non supera i 10-15 minuti, e per i bambini di cinque anni - 40-50 minuti.

Il disegno contribuisce anche allo sviluppo della personalità. Naturalmente, nella fase di "colpi e scarabocchi" tipici dei bambini del secondo anno di vita, il bambino non si pone l'obiettivo di esprimere qualcosa. Questo problema appare nei bambini del terzo anno di vita. E già in quattro o cinque anni il bambino ricostruisce fondamentalmente il processo stesso della creazione: il contenuto comincia ad apparire, il disegno dell'immagine è determinato. Il disegno semplice si trasforma gradualmente in attività visiva.

A questa età, i bambini spesso combinano il disegno con il gioco. Disegnando una macchina da scrivere, cercano di immaginare il suono del motore e spostare la macchina disegnata, come se stesse andando.

L'immagine non ha ancora un disegno dettagliato - questa è solo una designazione del soggetto. Ma nel tempo, l'immagine inizia ad acquisire dettagli. Così, disegnando, il bambino impara più in dettaglio le proprietà degli oggetti circostanti, che contribuisce allo sviluppo della percezione, del pensiero e dell'immaginazione.

Non sottovalutare il ruolo del lavoro per la formazione della personalità. Il bambino inizia a familiarizzare con il lavoro degli adulti attraverso l'osservazione diretta. Di conseguenza, ha gradualmente formato un atteggiamento positivo nei confronti del lavoro e vi è il desiderio di imitare gli adulti. Nel collettivo dei bambini, la diligenza si sviluppa in modo particolarmente rapido. Lavorando con altri bambini sotto la guida di un tutor, il bambino è abituato all'impegno, al lavoro insieme.

Ma anche nel processo lavorativo, i bambini di questa età contribuiscono a un elemento del gioco. Sono interessati al processo stesso e non si preoccupano del risultato del lavoro.

Certamente, un bambino di questa età non può affrontare compiti difficili a causa di un piccolo stock di capacità lavorative e incapacità di pianificare le proprie azioni e subordinarle a un obiettivo specifico.

Ma all'età di 5 anni, insieme all'accumulo di capacità lavorative e all'espansione dell'esperienza, il bambino inizia a capire che il lavoro è un'attività diversa dal gioco. È già attratto non solo dal processo stesso del lavoro, ma anche dal suo risultato. A questa età, i bambini iniziano a capire che il loro lavoro è necessario agli altri, che aiutano gli adulti.

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