Quando, cosa e come giocare con un bambino di 1-1,5 anni?

Olechka, che all'epoca aveva circa tre anni, una volta disse: "Adoro lavorare!" Cosa pensate intendesse? Non lo indovinerete mai! Intendeva giocare! Abbiamo già parlato di come il gioco sia un processo di apprendimento per ogni bambino. Quindi Olya aveva ragione a considerare il suo gioco come un lavoro.

All'età di uno o due anni, quando i bambini dormono due volte in più durante il giorno, il momento migliore per la veglia attiva è l'intervallo tra il primo e il secondo sonno diurno e tra la merenda pomeridiana e la cena. Se si considera l'orario orario, questo è approssimativamente dalle 13:00 alle 15:00 e dalle 16:30 alle 19:00-20:00. Se il bambino dorme una sola volta durante il giorno, il momento della veglia attiva cade tra le 9:00 e le 12:00 e dopo il sonno diurno dalle 15:00-16:00 alle 20:00-21:00. Alcuni bambini, "allodole" che si alzano presto (alle 6:00-7:00 del mattino), possono essere attivi prima di colazione.

In primavera e in estate, quando il bambino non dorme, dovrebbe stare all'aria aperta. (Parleremo dei giochi del bambino all'aperto quando parleremo delle passeggiate.) E ora dobbiamo soffermarci sul processo di veglia del bambino mentre è a casa, ad esempio durante i periodi freddi o quando fuori c'è brutto tempo.

A casa, un bambino può giocare da solo o sotto la guida di un adulto. Nei primi mesi del secondo anno di vita, i bambini di solito riproducono le azioni apprese in precedenza durante il gioco. "Danno da mangiare" e "dondolano" le bambole, "ballano" con loro. I bambini osservano ciò che li circonda, in particolare i compiti degli adulti, e vi prendono parte il più possibile. Allo stesso tempo, il gioco contribuisce allo sviluppo generale del bambino, amplia la sua esperienza personale, lo aiuta a sviluppare tratti caratteriali positivi: concentrazione, perseveranza, determinazione. Gradualmente, elementi di ciò che il bambino vede intorno a sé iniziano ad apparire nel gioco: inizia a "leggere" libri, "vestirsi", "pettinarsi", "mettere in ordine" la stanza, ecc. Questo è il cosiddetto gioco di fantasia. Per un gioco del genere, sono necessarie bambole, orsacchiotti, lepri, gatti e altri animali, ciotole di diverse dimensioni, scatole che il bambino può usare come vasca da bagno, un letto per le bambole, ecc.

Per i giochi attivi servono carretti, macchinine che i bambini tirano dietro di sé con una corda, o giocattoli con ruote e un bastone (farfalle, uccellini, ecc.) che si possono spingere davanti a sé. Servono palle di diverse dimensioni, palle che si possono far rotolare e lanciare, cerchi in cui si può strisciare, scatole su cui ci si può arrampicare, ecc.

All'inizio del secondo anno di vita, il bambino continua a sviluppare le sue capacità motorie: si arrampica molto, si arrampica su vari oggetti, sale le scale, cammina lungo una lunga panchina, tenendosi per mano a un adulto. I bambini adorano rotolare e lanciare una palla e, dopo averla lanciata, correrle dietro. Molto spesso cercano di coinvolgere gli adulti in questo. Il piccolo Lesha (1 anno e 3 mesi), dopo aver "catturato" un compagno adulto, inizia a lanciargli la palla in modo che lui la prenda, e poi, allargando le braccia, aspetta che l'adulto gliela rilanci. Naturalmente, non sa ancora come prenderla, ma è molto felice quando un adulto, dondolandosi, gli mette con cura la palla tra le mani. È particolarmente felice quando l'adulto gli dice: "Bravo, Leshenka! Hai preso la palla!"

I bambini adorano sguazzare nell'acqua. Fanno il bagno alle bambole, lanciano barchette o barchette. E mentre fanno il bagno, adorano sguazzare nell'acqua, schizzandola con le mani.

Oltre ai giochi attivi, un bambino di questa età ama impilare cubi, piramidi, mattoni e infilare bastoncini o matite in vari buchi. (Assicuratevi che il bambino non infili nulla in una presa elettrica!) Da un lato, questo sviluppa la perseveranza e, dall'altro, i piccoli muscoli della mano, responsabili delle capacità motorie fini.

I bambini di questa età amano imitare gli adulti, indossando le loro cose, ad esempio il cappello del padre o gli stivali della madre. Prendono in mano un giornale (non importa che sia capovolto, ma so "leggere" come papà!), una scopa ("Sto pulendo"), un martello. I bambini adorano soprattutto frugare nella borsa della mamma, tirando fuori piccoli oggetti: rossetto, mascara, un cellulare, ecc. E, nonostante questo possa irritare, bisogna superare se stessi e concedersi di "frugare" tra le proprie cose. Inoltre, è consigliabile accompagnare ogni oggetto estratto dalla borsa con un commento: cos'è e perché serve. Un gioco così tranquillo è molto utile per un bambino prima di andare a letto.

È importante ricordare che non dovrebbero esserci troppi giocattoli. Ciò significa che i giocattoli con cui il bambino sta giocando dovrebbero essere sufficienti a mantenere la sua attenzione durante il gioco. Se ce ne sono troppi, l'attenzione del bambino sarà distratta, prenderà un giocattolo dopo l'altro e alla fine non finirà nulla. È sufficiente dare al bambino quattro o cinque giocattoli. Quando l'interesse del bambino per essi si esaurisce, è opportuno riporli e dare il set successivo, che va nascosto per un po'. Più tardi, ad esempio il giorno dopo, dopo averli dati al bambino, vedrete che li tratterà come se fossero nuovi. A questa età, il bambino potrebbe già avere un giocattolo preferito di cui non si stanca mai e che include in tutti i suoi giochi. A seconda del sesso, può essere una bambola, un orsacchiotto, un cane, un'auto o anche un set di giocattoli (ad esempio, dei mattoncini).

Di solito, in famiglia, i giocattoli vengono conservati in una scatola, alla rinfusa, mescolati tra loro: nuovi e vecchi, interi e rotti. Se non volete abituare vostro figlio al disordine, sistemate e riparate i giocattoli nel tempo libero. E, naturalmente, coinvolgetelo! Ricordate che per voi sarà un lavoro, e per lui è un gioco educativo!

Quando è ora di andare a letto, il gioco dovrebbe passare da un'attività attiva a una più tranquilla. Leggere o guardare libri è l'ideale. È importante ricordare che il bambino non sa ancora come maneggiarli. Pertanto, non dovresti dargli un libro e dirgli: "Ecco. Leggi". Dovresti sederti accanto a lui o farlo sedere sulle tue ginocchia e, mostrandogli le immagini, leggere il testo o immaginare autonomamente ciò che è raffigurato nelle immagini. Allo stesso tempo, devi ricordare al bambino che il libro non può essere strappato, lanciato, ecc. Altrimenti, non imparerà a maneggiare i libri con cura.

Il gioco indipendente di un bambino ha un grande valore educativo. Gli permette di dimostrare intraprendenza, ingegno, spirito di osservazione e volontà. E anche se a volte dovete fare spazio (ad esempio, se la "rotaia" attraversa l'intera stanza), fatelo. E se il gioco del bambino inizia a darvi fastidio, intervenite per un po' per cambiare la situazione a vostro favore. Allo stesso tempo, non urlate mai al bambino perché "vi intralcia" con i suoi giocattoli, e soprattutto non calciateli via. Anche se il bambino gioca a lungo da solo e non vi disturba in alcun modo, di tanto in tanto dovreste intervenire nel gioco, indirizzandolo nella giusta direzione. Ad esempio, se una bambina sta giocando con una bambola (mettendola a letto, dandole da mangiare, ecc.), potete dirle: "Guarda, la tua bambola è malata. Dalle un termometro". E date a vostra figlia un bastoncino, una matita o qualcosa di simile. "Falle un'iniezione. Dalle un po' d'acqua. Prendi la macchina e portala dal medico". Questo estenderà il gioco e gli darà una nuova direzione. Se il bambino sta costruendo qualcosa con i mattoncini, potete sedervi accanto a lui, costruite qualcosa insieme e poi, dopo aver smontato la struttura, offrirgli di costruire la stessa cosa e aiutarlo se necessario.

È assolutamente inaccettabile interrompere il gioco di un bambino a meno che non ci sia una buona ragione per farlo. Anche se dovete dargli da mangiare, metterlo a letto o vestirlo per una passeggiata, dovete aiutarlo a finire il gioco. Se sta costruendo qualcosa, dovete aiutarlo a finirlo; se sta guidando una locomotiva o un'auto, dovete mostrargli dove si trova la destinazione finale. Lasciatelo "guidare" il suo treno fino a lì, fischiare l'ultimo fischio e andare a mangiare: "Questa è la stazione finale. La locomotiva deve arrivare qui, e il macchinista deve fischiare, chiudere la porta e andare alla mensa a mangiare". Se fate tutto correttamente, il bambino non sarà nervoso, capriccioso e mangerà con appetito. Se interrompete il gioco in modo brusco, si arrabbierà, piangerà, non vorrà lasciare i giocattoli e mangerà male. Ne avete bisogno?

E un'altra nota. Quando si gioca con un bambino, bisogna sempre osservare la misura. Per il gioco attivo, durante il quale il bambino può correre, ridere, saltare, ecc., bisogna riservare del tempo durante il giorno o la sera, ma in nessun caso prima di andare a letto. E il più delle volte capita che quando i familiari adulti tornano a casa dal lavoro e, dopo aver mangiato, fatto le faccende domestiche, iniziano a giocare con il bambino, che presto abbia bisogno di andare a letto. Certo, potete capire un papà o un nonno a cui manca il bambino e vuole giocare con lui. Cari adulti! Ricordate che l'amore si dimostra con un atteggiamento premuroso verso il bambino. E se lo "fate in modo brusco" prima di andare a letto, dormirà male, si sveglierà di notte e piangerà, e il vostro gioco non gli farà bene, ma male. È meglio fare con lui giochi tranquilli: costruire qualcosa con i mattoncini, leggere, disegnare, cantargli una canzone. Prima di andare a letto, questi giochi sono molto più utili di correre, lottare, boxe, calcio e altri "sport".