Sviluppo sociale del bambino

Il bambino matura non solo come rappresentante di una specifica specie biologica. Cresce tra le persone, imparando costantemente a interagire con loro, sia con le persone anziane che con i coetanei, e preparandosi per una futura vita adulta che sarà esclusivamente la vita di un membro della società umana, cioè della vita sociale. Pertanto, oltre ai processi di crescita, sviluppo e maturazione biologica, il bambino attraversa un percorso complesso che può essere designato con il termine "socializzazione" o sviluppo sociale del bambino. Sono tutte forme di comunicazione, interazione, cooperazione con altre persone, instaurazione di mutua comprensione e rispetto reciproco, mutuo sostegno e assistenza reciproca, la soluzione congiunta di compiti urgenti di protezione della vita sulla Terra e il progresso sociale dell'umanità. E tutto questo è il più alto e il globale ha le sue piccole origini, radici fragili. Queste radici sono il primo sguardo sul viso e negli occhi di tua madre, la prima parte nell'alimentazione, il primo sorriso e agukanie.

La socializzazione è un fenomeno che non è sempre parallelo allo sviluppo del corpo fisico e alla maturazione biologica. Per la socializzazione, l'accumulo di esperienza di comunicazione e interazione, e l'esperienza non solo positiva, ma anche negativa, richiede esperienza di empatia, amore, pietà ed esperienza in una varietà di attività. Prima di tutto, è il self-service, quindi il lavoro, la creazione, la creatività e la capacità di proteggere se stessi, i connazionali e le altre persone. La socializzazione include l'adozione e la padronanza di tutto il patrimonio culturale e scientifico di genitori e compatrioti e dell'intera cultura mondiale nel suo complesso. La socializzazione non viene attraverso forme speciali di allenamento o formazione, cioè, non è sufficiente. Hai bisogno di rinforzo con la tua esperienza. In tutte le età dell'infanzia questa esperienza è accumulata sia dalla vita insieme alla famiglia e agli altri adulti, sia dal gioco. Il gioco, i racconti per bambini, la letteratura per bambini e il cinema - il secondo dopo lo stimolante familiare della socializzazione. I prossimi posti in termini di importanza sono la scuola, gli hobby di gruppo e la creatività. L'ambiente della socializzazione come parte dell'ambiente di sviluppo integrale non è sempre ottimale e, di conseguenza, anche la socializzazione del bambino e il suo successivo destino nella società non saranno ottimali. Il processo di socializzazione deve anche avere un proprio end point condizionale o un confine di completezza completa. Ci sono diverse proposte sui criteri per tale completezza, ma la formulazione generalmente accettata non è ancora disponibile. Naturalmente, questi criteri dovrebbero includere la capacità di prendere decisioni responsabili, il raggiungimento di una posizione indipendente nella società, la capacità di provvedere alla sua famiglia, educare i propri figli, per contribuire alla creazione di ricchezza e la protezione dell'ambiente e così via. D. Ovviamente, le fasi finali di maturità sociale sarà attribuito già a termini che sono stati posticipati per almeno 15-30 anni dalla fine della pubertà o dalla maturità biologica.

Sono stati fatti tentativi concreti per creare scale per la diagnosi delle fasi del processo di socializzazione nell'infanzia e nell'adolescenza.

In Russia, la scala di misurazione della competenza sociale di E. Doll nella modifica di VI Gordeev et al. È stata studiata e adattata al meglio. Il grado di competenza sociale, o maturità, è valutato in diverse aree della socializzazione del bambino. Il numero di tag nella scala in basso è anche un punteggio di valutazione. È possibile utilizzare la valutazione di uno qualsiasi dei profili, rivelando la presenza di discrepanze nello sviluppo e nell'educazione.

Scala della competenza sociale E. Bambola nella modifica di VI Gordeev et al.

1. SHG (auto-aiuto generale)	Self-service generale e autocontrollo della sicurezza
2. SHE (self-help eating)	Autoaiuto per l'alimentazione
3. SHD (vestizione di autoaiuto)	Self-help quando si veste
4. SD (auto-direzione)	Responsabilità
5. О (occupazione)	Capacità di allocare il tempo
6. C (comunicazione)	Comunicazione
7. L (locomozione)	Indipendenza durante lo spostamento
8. S (socializzazione)	Socializzazione

1.6. Grida, ride

2.1. Mantiene la testa in equilibrio

3.1. Afferra gli oggetti nel raggio d'azione

4.1. Si estende a persone familiari

5.1. Girando

6.1. Si estende ai soggetti vicini

7.5. Rimasto incustodito, si ritrova

8.1. Siede senza supporto

9.1. Tirando su, assumendo una posizione verticale

10.6. Lispens, imita i suoni

11.2. Bevande da una tazza o da un bicchiere con l'aiuto di un adulto

12.7. Si sposta sul pavimento da un posto all'altro

13.1. Dando due dita (la prima e un'altra)

14.8. Richiede particolare attenzione

5.1. Vale la pena senza supporto

16.2. Non versare (quando mangi)

17.6. Esegue semplici istruzioni, richieste, attività o comandi

18.7. Lasciati incustoditi, cammina per la stanza

19.5. Lascia tracce di matita o gesso

20.2. Mastica cibo

21.3. Si toglie i calzini

22.5. "Converte" i soggetti

23.1. Supera semplici ostacoli o ostacoli

24.5. Trova o porta (su richiesta) oggetti familiari

25.2. Senza aiuto bere da una tazza o un bicchiere

26.1. Non ha più bisogno di una carrozzina

27.8. Giocare con altri bambini

28.2. Mangia un cucchiaio lui stesso

29.7. Camminando per l'appartamento o il cortile (sotto supervisione)

30.2. Distingue commestibile da non commestibile

31.8. Utilizza nomi di oggetti familiari

32.7. Salite le scale da soli

33.2. Espande le caramelle

34.6. Dice frasi brevi

35.1. Chiedere di andare in bagno

36.5. Sviluppa la sua attività di gioco (arrivando con i giochi)

37.3. Togliti il cappotto o vestiti da solo

38.2. Mangia lui stesso una forchetta

39.2. Cercando e versando acqua, latte o succo per bere

40.3. Sam si asciuga le mani dopo il lavaggio

41.1. È in grado di evitare semplici pericoli (auto, il cane di un altro)

42.3. Si mette un cappotto o un vestito

43.5. Sam taglia la carta delle forbici

44.6. Racconta di alcuni eventi o storie

45.7. Scende le scale: un passo - un passo

46.8. Giocare ai giochi comuni nella scuola materna con piacere

47.3. Si allaccia i bottoni sul cappotto o sul vestito

48.5. Aiuta nelle piccole faccende domestiche

49.8. Svolge spettacoli per gli altri

50.3. Lavarsi le mani senza assistenza

51.1. Si siede sul piatto e si asciuga dopo il piatto.

52,3. Lavare la faccia senza assistenza

53.7. Può camminare incustodito nelle vicinanze

54.3. Abiti da solo, ma non possono legare i lacci delle scarpe

55.5. Usa il gesso o la matita mentre disegni

56.8. Giocare nei giochi competitivi

57.5. Se stesso in slitta o pattinaggio

58.6. Scrive semplici parole in stampatello

59.8. Gioca a giochi da tavolo semplici

60.4. Ci si può fidare di un bambino con i soldi

61.7. Può andare a scuola senza supervisione

62.2. Usa un coltello da tavola per la diffusione

63.6. Usa una matita per scrivere

64.3. Si lava nella vasca da bagno (doccia, vasca da bagno) con un aiuto limitato

65.3. Può andare a letto senza aiuto

66.1. Conosce il tempo a ore entro un quarto d'ora

67.2. Utilizza un coltello da taglio per il taglio

68.8. Nega l'esistenza di Babbo Natale e altri personaggi fiabeschi

69.8. Partecipa ai giochi di bambini più grandi e adolescenti

70.3. Combinando con pettine o pennello

71.5. Utilizza uno strumento di lavoro per scopi diversi

72.5. Può eseguire i soliti compiti a casa

73,6. Legge di propria iniziativa

74.3. Lavati nella vasca da bagno (doccia, vasca da bagno)

75.2. Si prende cura di se stesso al tavolo

76.4. Fa piccoli acquisti

77,7. Cammina liberamente per casa

78.6. A volte scrive lettere brevi

79.6. Chiama per telefono

80.5. Esegue piccoli lavori di importanza economica

81.6. Reagisce alle fonti di informazione (radio, giornali, pubblicità)

82.5. Progetta e realizza piccoli lavori creativi

83.4. Resta a casa per conto proprio o per prendersi cura degli altri

84.6. Gode di libri, giornali, riviste

85.6. Giocare partite difficili

86,3. Sviluppa la piena cura di sé

87.4. Compra in modo indipendente accessori per l'abbigliamento

88.8. Incluso nelle attività dei gruppi di adolescenti

89.5. Esegue compiti di routine responsabili

90.6. Supporta i contatti per posta

91.6. Segue le ultime notizie

92.7. Uno cammina nei posti più vicini di uscire

93.4. Di giorno è fuori di casa senza controllo

94.4. Ha i suoi soldi in tasca

95.4. Compra in proprio tutti i vestiti

96.7. Foglie (foglie) uno a luoghi lontani

97.4. Tiene traccia della tua salute

98.5. Ha un lavoro o un luogo di studio permanente

99.4. Foglie di notte senza restrizioni

100,4. Controlla le proprie spese di cassa

101.4. Assume responsabilità personale

102.4. Usa i soldi con prudenza

103,8. Prende la responsabilità al di sopra delle proprie esigenze

104,8. Dà un contributo al benessere sociale

105,4. Fornisce un futuro

106,5. Esegue lavori qualificati

107.5. Rispetta i limiti prudenziali

108.5. Organizza il proprio lavoro

109.8. Ispira fiducia

110,8. Promuove il progresso sociale

111.5. Miglioramento professionale

112.4. Acquisisce valori per gli altri

113.5. Dirige (gestisce) gli affari degli altri

114.5. Esegue un lavoro professionale esperto

115,8. Responsabilità condivisa

116.7. Crea condizioni favorevoli per se stesso

117,8. Promuove il benessere pubblico

Valori totali SA (anni)

SA	Punti	SA	Punti
0.25	4.0	10,00	77
0.50	8.5	10.50	79
0.75	12.5	11,00	81
1.00	17,0	11.50	82.5
1.25	21,0	12,00	84
1,50	25.5	12,50	85
1.75	29.5	13.20	86
2.00	34.0	14,10	87.5
2.25	36.5	14.50	88
2,50	38.5	15,00	89
2,75	41.0	15,50	90
3.00	44.0	16,00	91
3.50	47.0	16.50	92
4.00	50.0	17,00	93
4.50	53.0	17.50	94
5.00	56.0	18,00	95
5.50	58,5	18.50	96.5
6.00	61,0	19,00	98
6.50	63,0	19.50	99,5
7.00	65,0	20,00	101
7.50	67,5	22,00	103
8.00	70	24.00	105
8.50	72	26,00	107
9.00	74	28,00	109
9.50	75.5	30,00	110

La scala definisce l'età sociale del soggetto e il grado di corrispondenza di questa età all'età cronologica, che fornisce il coefficiente di sviluppo sociale in percentuale, simile a 10.

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