Nuove pubblicazioni
Perché è bene leggere poesie ai bambini?
Ultima recensione: 29.06.2025
Tutti i contenuti di iLive sono revisionati o verificati da un punto di vista medico per garantire la massima precisione possibile.
Abbiamo linee guida rigorose in materia di sourcing e colleghiamo solo a siti di media affidabili, istituti di ricerca accademici e, ove possibile, studi rivisti dal punto di vista medico. Nota che i numeri tra parentesi ([1], [2], ecc.) Sono link cliccabili per questi studi.
Se ritieni che uno qualsiasi dei nostri contenuti sia impreciso, scaduto o comunque discutibile, selezionalo e premi Ctrl + Invio.
Il cervello dei bambini piccoli, fin dal periodo neonatale, reagisce prioritariamente non tanto alle singole parole e frasi, quanto al ritmo del parlato, che viene poi confrontato con determinati suoni.
Come insegnare al tuo bambino a parlare? Come spiegargli che certi suoni sono lettere che possono essere combinate per formare parole, indicando un oggetto, un'azione, ecc.? Inoltre, il bambino deve capire che le parole possono essere combinate, dando origine a una frase, a un'espressione. Non stiamo ancora parlando di grammatica, perché stiamo parlando di bambini piccoli.
Quando impara a parlare, il bambino ascolta principalmente gli adulti che parlano e confronta questi discorsi con ciò che riesce a riprodurre lui stesso.
Ricercatori delle Università di Cambridge e Dublino hanno condotto alcuni esperimenti linguistici con bambini piccoli. Durante il progetto, cinquanta bambini hanno guardato un videoclip di una persona che cantava divertenti canzoni per bambini. I bambini hanno guardato ripetutamente questo video durante il loro primo anno di vita. Durante questo periodo, i ricercatori hanno monitorato l'attività cerebrale dei partecipanti utilizzando il metodo dell'elettroencefalografia. Dopo aver elaborato i dati, è stato possibile determinare come il cervello dei bambini "reagiva" a un particolare discorso o suono.
Si è scoperto che i bambini percepivano suoni isolati non immediatamente, ma gradualmente: la percezione iniziava con i suoni consonantici. La percezione delle informazioni ritmiche era molto più attiva: i bambini piccoli reagivano rapidamente ai cambiamenti di intonazione della pronuncia, agli accenti e agli accenti accentuati.
L'apprendimento del ritmo del linguaggio è stato registrato nei bambini già a 2 mesi di età, il che ha sorpreso gli scienziati. Secondo i ricercatori, la reazione alla ritmicità permette ai neonati di "costruire" una sorta di base nella loro rappresentazione, su cui poi si stratificano le successive informazioni fonetiche ricevute.
Sviluppare il senso del ritmo consente al bambino di capire in quale punto inizia e finisce una parola, e ci sono molti meno problemi nel padroneggiare il linguaggio.
La ritmicità è presente in tutti gli stili linguistici, ma è riprodotta più chiaramente nei versi e nelle canzoni. I ricercatori ritengono che, a partire dalla nascita, ai bambini dovrebbero essere lette filastrocche, storie in versi, canzoni e ninne nanne. In questo modo, il cervello del neonato può essere sintonizzato più rapidamente sulla comprensione della struttura del linguaggio.
La capacità di parlare del bambino accelererà con la comprensione del ritmo del linguaggio. Questo approccio può essere utilizzato in diversi nuovi metodi pedagogici e logopedici. L'uso attivo di poesie e canzoni aiuterà i bambini ad affrontare le difficoltà nella riproduzione del linguaggio, il che vale, tra l'altro, per i bambini che presentano determinati disturbi del sistema nervoso.
Scopri di più su Sciencedirect sciencedirect