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Il quoziente intellettivo durante l'adolescenza può subire variazioni significative
Ultima recensione: 30.06.2025
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Gli scienziati britannici hanno confermato i sospetti nutriti da tempo dai genitori: il QI può aumentare e diminuire durante l'adolescenza e la struttura del cervello riflette questi cambiamenti.
Questa è la prima prova diretta che l'intelligenza cambia dopo la prima infanzia e che le capacità cerebrali possono essere sviluppate.
Sebbene i ricercatori discutano su cosa misurino effettivamente i test del QI, la maggior parte concorda sul fatto che i punteggi possano predire la capacità di apprendere e svolgere determinati compiti, e quindi possono essere utilizzati in una certa misura per prevedere il successo scolastico e il rendimento lavorativo. Si ritiene inoltre che i punteggi dei test rimangano relativamente stabili nel corso della vita.
La neurologa Katie Price dell'University College di Londra (Regno Unito) e i suoi colleghi hanno testato 33 adolescenti (19 ragazzi e 14 ragazze) nel 2004, quando avevano un'età compresa tra i 12 e i 16 anni, e nel 2008, quando i partecipanti avevano un'età compresa tra i 15 e i 20 anni. I soggetti hanno completato test di abilità verbali (lettura, denominazione di oggetti) e non verbali (risoluzione di enigmi con le mani). Allo stesso tempo, i ricercatori hanno monitorato l'attività cerebrale utilizzando la risonanza magnetica.
I risultati del primo e del secondo test potevano differire significativamente, fino a 20 punti. Alcuni adolescenti hanno visto miglioramenti o diminuzioni nelle loro abilità verbali o non verbali, mentre altri hanno visto un aumento di un parametro e un calo di un altro.
Anche il cervello non si è fermato. Ad esempio, gli adolescenti che hanno migliorato i loro punteggi nei test verbali hanno mostrato una maggiore densità di materia grigia nell'area che attiva il linguaggio. E i ragazzi le cui abilità non verbali sono migliorate hanno mostrato cambiamenti nell'area associata alle capacità motorie.
La conclusione principale dello studio è che né nella prima infanzia né nella prima adolescenza è possibile predire quanto intelligente diventerà una persona nel prossimo futuro.
Le ragioni per cui ciò accade non sono chiare. Forse l'apprendimento e altri fattori che stimolano l'attività cerebrale (o la sua assenza) giocano un ruolo. Si sospetta che il QI non rimanga costante nemmeno in età adulta.
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