Attività per un bambino con alalia

In caso di ritardo nello sviluppo del linguaggio nei bambini – alalia motoria, sensoriale o sensomotoria – è necessario sviluppare le capacità linguistiche e comunicative a partire dall'età di tre o quattro anni, per cui si tengono lezioni di logopedia con il bambino affetto da alalia e disturbo del linguaggio espressivo o recettivo.

Sulla base di un approccio individuale a ciascun bambino e tenendo conto del livello del suo sviluppo del linguaggio, la correzione dell'alalia nei bambini in età prescolare viene effettuata nel processo di gioco, che promuove lo sviluppo delle capacità cognitive, delle capacità motorie e della percezione, l'acquisizione delle forme linguistiche di base e l'arricchimento del vocabolario, che ha un effetto positivo sulla dinamica dello sviluppo delle funzioni del linguaggio. [ 1 ]

Sedute di logopedia con un bambino con alalia motoria

Per un bambino affetto da alalia motoria, un disturbo dell'espressione del linguaggio, le sedute di logopedia sono mirate ad attivare la funzione del linguaggio e sono progettate per insegnare al bambino a riconoscere i suoni, a riprodurli adeguatamente e a utilizzarli per comunicare.

Secondo i metodi esistenti, la struttura delle classi comprende:

• correzione della pronuncia sonora con l'acquisizione del corretto utilizzo dell'apparato articolatorio;
• formazione della comprensione del suono e della struttura sillabica delle parole;
• padroneggiare i principi di formazione e flessione delle parole, nonché i sistemi grammaticali del linguaggio e del discorso;
• ampliare il vocabolario;
• insegnare le regole per costruire frasi e proposizioni semplici di diverso tipo.

Di norma, si inizia insegnando al bambino a riconoscere e distinguere le voci degli animali e a imitarle.

Poi si imparano parole brevi e semplici: nomi di oggetti (parti del corpo, giocattoli, ecc.), azioni, segni (rappresentati o presentati). Correggere omissioni o riorganizzare le sillabe nelle parole può richiedere molto tempo, quindi è necessaria la ripetizione frequente della pronuncia corretta delle sillabe.

Un ruolo speciale nella formazione del linguaggio è svolto dalla memorizzazione e dalla ripetizione di brevi frasi composte da due o tre parole (sostantivo + verbo), necessarie per la comunicazione quotidiana del bambino.

Man mano che il lavoro di recupero procede, i compiti diventano più complessi: comprendono l'apprendimento a cambiare le parole (i nomi - per caso, i verbi - per tempo), la padronanza di nuove parti del discorso e della loro concordanza nelle frasi, la costruzione di frasi da quattro a cinque parole (utilizzando parole chiave, un'immagine, ecc.). [ 2 ]

Sedute di logopedia con un bambino con alalia sensoriale

Per un bambino affetto da alalia sensoriale, ovvero un disturbo della parola recettiva, le sedute di logopedia sono progettate per migliorare la comprensione della parola in quanto tale, vale a dire per creare collegamenti tra le parole e gli oggetti che esse denotano (concetti, azioni, ecc.).

Oltre a migliorare la comprensione e a sviluppare un'attenzione mirata mediante metodi verbali, la struttura delle lezioni con questo tipo di disturbo dello sviluppo del linguaggio si basa su metodi visivi (utilizzando supporti visivi sotto forma di oggetti, immagini, modelli, layout, ecc.), che consentono di aumentare l'efficacia dello sviluppo della percezione fonemica del linguaggio, della corretta articolazione nella pronuncia dei suoni e della padronanza delle basi del vocabolario e della struttura grammaticale del discorso. [ 3 ]

Sedute di logopedia con un bambino con alalia sensomotoria

L'alalia sensomotoria è un grave disturbo del linguaggio e della parola nei bambini dovuto a danni ai centri linguistici della corteccia cerebrale, che possono manifestarsi con la loro compromissione o con la loro completa assenza.

In questo tipo di alalia, la correzione logopedica inizia con l'insegnamento al bambino di percepire qualsiasi suono e di formulare una risposta ad esso, e poi con le abilità di riconoscerli. Solo in seguito si passa alla padronanza del sistema fonetico-fonemico del linguaggio, al confronto tra le immagini visive e sonore delle parole (capacità di identificare gli oggetti e i loro nomi), all'applicazione di costruzioni lessicali e grammaticali di base e all'ampliamento del cosiddetto vocabolario emozionale. [ 4 ]

La struttura delle lezioni per bambini con disturbi sensomotori del linguaggio dovrebbe includere compiti per lo sviluppo delle capacità motorie fini, esercizi di articolazione, massaggi logopedici, ecc.

Va notato che con l'alalia sensomotoria è raramente possibile formare un vocabolario e insegnare ai bambini le capacità linguistiche, poiché sono spesso presenti segni di deterioramento cognitivo sistemico.

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