Discorso di un bambino con alalia

Nei bambini, un ritardo sistemico nello sviluppo del linguaggio, come una delle funzioni mentali superiori del cervello, è chiamato alalia, che può essere motoria (espressiva), sensoriale (impressionante) o mista - sensomotoria. In che modo differisce il linguaggio dei bambini con alalia? [ 1 ]

Caratteristiche e peculiarità del linguaggio nei bambini con alalia

L'individuazione precoce di questo problema aumenta le possibilità di migliorare le capacità comunicative del bambino. L'esame del linguaggio dei bambini con alalia viene effettuato durante lo studio della sfera neuropsichica, in base all'età del bambino. La valutazione può includere qualsiasi combinazione di test standardizzati, nonché l'osservazione diretta del gioco del bambino, dell'interazione con i genitori, ecc. da parte di uno psicologo.

La neuroanatomia funzionale dell'elaborazione del linguaggio – nonostante decenni di ricerca – non è pienamente compresa. E da una prospettiva neuroanatomica, nei bambini con alalia, le funzioni dei centri del linguaggio della corteccia cerebrale, localizzati nei giri temporali dell'emisfero sinistro, sono compromesse. Nell'alalia motoria, la disfunzione è associata all'area di Broca (responsabile degli algoritmi dei sistemi linguistici utilizzati nel linguaggio orale), e nell'alalia sensoriale, all'area di Wernicke, responsabile della percezione e della comprensione del linguaggio, strettamente associata alla corteccia uditiva primaria del lobo temporale, che elabora e codifica le informazioni uditive. [ 2 ]

La situazione più difficile si verifica quando entrambe le zone sono danneggiate, il che porta a un'alalia impressionista-espressiva o sensomotoria. Il danno può interessare anche la corteccia motoria primaria inferiore del cervello, la corteccia e la sottocorteccia dei lobi frontotemporali, il giro angolare del lobo parietale, aree della sostanza bianca, ecc.

I disturbi del linguaggio possono essere lievi, moderati o gravi (quando un bambino non riesce a parlare prima dei cinque anni o più, oppure il suo linguaggio non può essere compreso).

Nonostante le diverse concezioni sull'essenza della percezione e della riproduzione del linguaggio e i numerosi concetti sulla sua integrazione sensomotoria esistenti oggi (in particolare, il modello di elaborazione a due flussi fonologico, ortografico e semantico dei segnali linguistici, secondo cui il flusso ventrale elabora questi segnali per la comprensione e il flusso dorsale li invia alle reti articolatorie dei lobi frontali), i meccanismi neuropsicologici del disturbo del linguaggio nei bambini con alalia vengono ancora spiegati in modi diversi.

Tuttavia, tutti concordano sul fatto che l'alalia in un bambino sia causata da una profonda interruzione sistemica della sincronizzazione a vari livelli del sistema motorio-fonologico, sebbene la maggior parte dei bambini abbia le capacità cognitive necessarie per il suo normale sviluppo (ovvero, non ci sono patologie dell'apparato uditivo e fonatorio nei bambini). Ovviamente, il punto sta nell'impossibilità o nell'interruzione delle operazioni linguistiche nel processo di riconoscimento dei suoni (come unità comunicative fonemiche), nell'identificazione delle informazioni sensoriali e nella formazione di un enunciato linguistico come insieme di componenti lessicali, grammaticali e sintattiche.

Come notano gli esperti, il linguaggio repressivo in alalia significa che il bambino ha difficoltà a percepire e comprendere il significato di ciò che viene detto (ovvero, la mancanza di connessioni tra le parole e gli oggetti che denotano). E il linguaggio espressivo in alalia indica un sottosviluppo dei meccanismi di enunciazione linguistica a livello dell'analizzatore motorio del linguaggio della corteccia cerebrale, ovvero nell'area motoria del linguaggio di Broca, dove si formano e si consolidano gli algoritmi per l'utilizzo di tutti i sistemi linguistici.

Linguaggio di un bambino con alalia motoria

Tra le caratteristiche linguistiche dei bambini con alalia motoria, nel contesto di una comprensione adeguata di ciò che dicono gli altri, si segnalano le seguenti:

• vocabolario limitato;
• omissioni di suoni iniziali o finali nelle parole;
• omissioni e/o trasposizioni di sillabe nelle parole;
• inventare le proprie "parole" o usare sostituti onomatopeici per le parole;
• incapacità di pronunciare spontaneamente frasi combinando due o tre parole;
• gravi violazioni della struttura grammaticale della lingua (ad esempio, genere, numero e caso dei sostantivi o tempi verbali);
• errori nell'uso delle preposizioni, ecc.

Un bambino con alalia motoria non riesce a dire cosa vuole o di cosa ha bisogno e spesso ricorre a gesti o onomatopee. [ 3 ]

Leggi anche - Disturbo del linguaggio espressivo (sottosviluppo generale del linguaggio) nei bambini

Linguaggio di un bambino con alalia sensoriale

Come già accennato, il problema principale dei bambini con alalia sensoriale è il divario tra il suono delle parole e il loro significato, per cui semplicemente non capiscono né il proprio discorso né quello degli altri.

Oltre alla maggiore sensibilità dei bambini ai suoni deboli, le loro caratteristiche linguistiche includono: incapacità di ricordare singole parole, vocabolario estremamente limitato, ripetizione incoerente di parole e frasi udite (ecolalia) - con omissioni e sostituzioni, senza comprenderne il significato, con gesti e cambiamenti di intonazione. Ciò sottolinea ancora una volta la presenza di dissonanza nelle strutture verbali e non verbali dell'attività mentale.

Secondo gli esperti, questo tipo di disturbo dello sviluppo del linguaggio e della parola nei bambini è spesso associato a disturbi della personalità e deficit cognitivi secondari. [ 4 ]

Linguaggio di un bambino con alalia sensomotoria

Con un profondo sottosviluppo della funzione linguistica, definito come alalia sensomotoria, il bambino non è in grado di parlare e comprendere il linguaggio altrui. Il difetto linguistico, che colpisce tutti i livelli dell'organizzazione linguistica, è accompagnato da una compromissione delle capacità motorie, dell'attenzione e da una sindrome da iperattività.

Con l'alalia sensomotoria, i bambini inizialmente non hanno la capacità di parlare; non rispondono alla voce della madre o al suo nome; non ricordano i nomi degli oggetti, non li mostrano in un'immagine, non seguono le istruzioni verbali più semplici. I suoni prodotti sono simili a un balbettio incoerente e non hanno alcun significato.

Come affermano i logopedisti, la correzione, cioè l'inizio e lo sviluppo della parola nell'alalia associata al danno di entrambe le aree cerebrali della parola (Broca e Wernicke) è spesso impossibile. [ 5 ]

Sviluppo del linguaggio nell'autismo

Secondo alcuni studi, il 64% dei bambini con autismo e disturbi dello spettro autistico potrebbe avere un deficit nello sviluppo del linguaggio, sotto forma di ritardo nell'acquisizione del linguaggio. E quasi due terzi dei bambini con autismo potrebbero soffrire di aprassia, un disturbo del linguaggio in cui è difficile coordinare l'uso di lingua, labbra, bocca e mandibola per articolare il discorso.

Sebbene alla diagnosi iniziale i bambini autistici siano spesso silenziosi, non si tratta di una lesione delle zone linguistiche né di un'alalia tipica dell'autismo. Le violazioni si manifestano sotto forma di monotonia del linguaggio (dovuta a problemi di prosodia - forza, ritmo, tonalità e articolazione dei suoni), ecolalia, trasposizione delle parole, incoerenza grammaticale delle frasi (la più semplice nella struttura), confusione del linguaggio con parole inutili e chiaramente inappropriate. [ 6 ]