Violazione della lettura

La violazione della lettura (dislessia di sviluppo) è un disturbo di lettura specifico. è espresso da numerosi errori (sostituzioni, omissioni di lettere, inosservanza della loro sequenza), combinato con un basso tasso di lettura, non spiegato dal livello di intelligenza, problemi di acuità visiva o scolarizzazione insufficiente.

Codice ICD-10

R81.0. Disturbo di lettura specifico 

Epidemiologia

Non ci sono dati precisi sulla prevalenza, perché non ci sono criteri chiari per delineazione dalle varianti estreme della norma.

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Cause di violazione della lettura

Speculare sul ruolo principale di fattori biologici, tra cui la predisposizione genetica, questa è evidenziato dalla elevata concordanza nei disturbi gemelli identici e danni ai tessuti delle strutture cerebrali in violazione dei legami formazione mezhanalizatornyh: uditivo, visivo, cinestetico. L'interazione con i fattori non biologici, come la mancanza di condizioni favorevoli per l'istruzione, basso livello sociale della famiglia, abbandono, complica il corso di disturbi di lettura.

Come si manifesta la violazione della lettura?

I disturbi della lettura sono caratterizzati da disturbi specifici, manifestati come un basso tasso di lettura, e in numerosi errori di natura persistente, come:

• omissioni, sostituzioni, distorsioni o aggiunte a parole o parti di parole;
• la permutazione di parole in una frase o lettere in parole;
• lunghe esitazioni o "perdita di spazio" nel testo e imprecisioni nelle espressioni.

Di norma, c'è una mancanza di comprensione nella lettura, i bambini non possono ricordare certi fatti, trarre conclusioni o conclusioni dalla lettura.

Le specifiche violazioni delle abilità di lettura sono generalmente precedute da disturbi dello sviluppo del linguaggio. In età scolare, i disturbi emotivi e comportamentali di accompagnamento sono caratteristici.

Classificazione

Esistono i seguenti tipi di interruzioni di lettura:

• violazione ottica della lettura, espressa nelle difficoltà di padroneggiare le singole lettere che sono vicine per iscritto, l'incapacità di comprendere immediatamente la parola;
• menomazione motoria della lettura, caratterizzata da un disturbo della riproduzione di parole, parole, frasi, nel controllo visivo e nella conservazione delle posizioni articolatorie;
• violazione letterale fonematica della lettura, caratterizzata dalla mescolanza di lettere che sono simili nelle caratteristiche del suono. Con la lettura orale, questo disturbo si manifesta in omissioni, distorsioni (vocali e consonanti), sostituzioni per ottenere consonanti sdolcinate, sorde sonore, sibilanti fischi. Spesso viene tracciata la connessione tra la violazione delle funzioni della percezione fonemica e la riproduzione motoria;
• la violazione fonemica verbale della lettura è espressa in omissioni, sostituzioni, distorsioni di parole, inciampando su parole complesse in termini di struttura sonora. A livello della frase, la dislessia verbale porta a un riarrangiamento delle parole, difficoltà nella comprensione e incapacità a generalizzare ciò che è stato letto. La dislessia verbale fonemica, di regola, è combinata con dislessia letterale fonemica.

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Come riconoscere una violazione di lettura?

Algoritmo diagnostico (ICD-10)

• La presenza di uno qualsiasi dei segni. 
  • Indicatore letto correttamente e (o) comprensione della lettura due deviazioni standard al di sotto del livello previsto per l'età e lo sviluppo intellettuale generale del bambino (questa lettura e IQ competenze determinate da test di assegnare individualmente, standardizzata condizioni di coltura e tiene conto del sistema di istruzione).
  • Indicazioni anamnestiche di grave difficoltà nella lettura o nei punteggi dei test che soddisfano il criterio A in età precoce; il punteggio del test di ortografia per almeno due errori standard è inferiore al livello previsto per l'età cronologica del bambino e il suo coefficiente intellettuale corrispondente.
• Le violazioni descritte nel Criterio A impediscono in modo significativo la formazione o le attività nella vita quotidiana, in cui sono necessarie capacità di lettura.
• Questo disturbo non è una conseguenza diretta di un difetto visivo, uditivo o neurologico.
• L'esperienza scolastica (ad eccezione della lettura) corrisponde al livello medio previsto.

Diagnostica differenziale

Nel processo di misure diagnostiche, è necessario escludere letture secondarie dovute a ritardo mentale, riduzione dell'udito e dell'acuità visiva, privazione sociale e negligenza pedagogica. È inoltre richiesta la diagnostica differenziale con difficoltà di lettura causate da fattori linguistici (interetnici).

A questo proposito, sono necessarie le seguenti indagini; consultazione di logopedista, neurologo, neuropsicologo, psicologo, psichiatra, studi strumentali - EEG, EchoEG, REG (in casi che richiedono diagnosi differenziale con malattie neurologiche lente). Inoltre, vengono nominati un consulente uditivo e una genetica.

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Trattamento della disabilità di lettura

Il principale valore nella formazione della lettura è il possesso di una serie speciale di sessioni di logopedia in forma individuale e di gruppo. La durata del corso delle misure correttive dipende dalla gravità della dislessia e può essere di 180 o più sessioni. Al fine di attivare l'attività delle strutture cerebrali, la terapia viene effettuata utilizzando vari stimolanti neurometabolici (derivati e analoghi di GABA, agenti cerebrovascolari, polipeptidi, composti organici, ecc.). In presenza di concomitanti disturbi emotivi e comportamentali, vengono aggiunti farmaci sedativi e antidepressivi. Come misure di trattamento aggiuntive, sono prescritti fisioterapia, fisioterapia e massaggio.

Quale previsione ha un disturbo della lettura?

Migliorare le capacità di lettura nel processo di trattamento e attività di correzione.