Discorso di un bambino con alia

Nei bambini, un ritardo sistemico nello sviluppo della parola, come una delle più alte funzioni mentali del cervello, è chiamato alia, che può essere motorio (espressivo), sensoriale (impressionante) o misto - sensomotorio. In che modo è diverso il discorso dei bambini con alia?[1]

Caratteristiche e caratteristiche del discorso dei bambini con alia

L'identificazione precoce di questo problema aumenta le possibilità di migliorare le capacità comunicative del bambino. E l'esame del discorso dei bambini con alia viene effettuato durante lo studio della sfera neuropsichica , in base all'età del bambino. La valutazione può includere qualsiasi combinazione di test standardizzati, nonché l'osservazione diretta del gioco del bambino, l'interazione con i genitori, ecc. Da parte di uno psicologo. 

La neuroanatomia funzionale dell'elaborazione del linguaggio, nonostante decenni di ricerca, non è completamente compresa. E dal punto di vista della neuroanatomia, con l'alalia nei bambini, le funzioni dei centri del linguaggio della corteccia cerebrale, localizzate nel giro temporale dell'emisfero sinistro, sono compromesse. Con l'alalia motoria, la disfunzione è associata all'area di Broca (responsabile degli algoritmi dei sistemi linguistici utilizzati nel discorso orale), e con l'alaia sensoriale, con l'area di Wernicke responsabile della percezione e comprensione del discorso, che è strettamente connessa con l'udito primario corteccia del lobo temporale, che elabora e codifica le informazioni uditive. [2]

La situazione più difficile è con la sconfitta di entrambe le zone, che porta a un'allia impressionante-espressiva o sensomotoria. Le lesioni possono interessare anche la corteccia motoria primaria inferiore del cervello, la corteccia e la sottocorteccia dei lobi frontotemporali, il giro angolare del lobo parietale, aree di sostanza bianca, ecc.

I disturbi del linguaggio possono essere lievi, moderati o gravi (quando un bambino potrebbe non parlare fino all'età di cinque o più anni, o il suo linguaggio non può essere compreso).

Con diversi punti di vista sull'essenza della percezione e riproduzione del discorso e una varietà di concetti della sua integrazione sensomotoria che esistono oggi (in particolare, il modello di elaborazione fonologica, ortografica e semantica a due flussi dei segnali vocali, secondo il quale il ventrale il flusso elabora questi segnali per la comprensione e il flusso dorsale li invia alle reti articolatorie dei lobi frontali), i meccanismi neuropsicologici del disturbo del linguaggio nei bambini con alia sono ancora spiegati in modi diversi.

Tuttavia, tutti concordano sul fatto che l'alalia in un bambino è dovuta a una profonda interruzione sistemica della sincronizzazione dei vari livelli del sistema motorio-linguaggio, sebbene la maggior parte dei bambini abbia capacità cognitive per il suo normale sviluppo (cioè, non ci sono udito e linguaggio patologie nei bambini). Ovviamente, il punto è l'impossibilità o la violazione delle operazioni linguistiche nel processo di riconoscimento dei suoni (come unità comunicative fonemiche), l'identificazione delle informazioni sensoriali e la formazione di un'affermazione vocale come combinazione di componenti lessicali, grammaticali e sintattiche.

Secondo gli esperti, un discorso impressionante con alia significa che il bambino ha problemi con la percezione e la comprensione del significato di ciò che dice (cioè la mancanza di connessioni tra le parole e gli oggetti che denotano). E il discorso espressivo in alalia indica un sottosviluppo dei meccanismi di espressione vocale a livello dell'analizzatore del linguaggio motorio della corteccia cerebrale - nell'area del linguaggio motorio di Broca, dove si formano e si fissano algoritmi per l'utilizzo di tutti i sistemi linguistici.

Discorso di un bambino con alia motoria

Tra le caratteristiche del discorso dei bambini con alia motoria - sullo sfondo di un'adeguata comprensione di ciò che è stato detto da altri - si segnalano:

• vocabolario limitato;
• omissioni di suoni iniziali o finali nelle parole;
• omissioni e/o permutazioni di sillabe in parole;
• inventare le proprie "parole" o utilizzare sostituzioni onomatopeiche al posto delle parole;
• incapacità di pronunciare frasi spontaneamente, collegando due o tre parole;
• gravi violazioni della struttura grammaticale della lingua (ad esempio, genere, numero e caso di nomi o tempi verbali);
• errori nell'uso delle preposizioni, ecc.

Un bambino con alia motoria non può dire ciò che vuole o di cui ha bisogno e ricorre spesso alla gesticolazione o all'onomatopea. [3]

Leggi anche - Disturbo del linguaggio espressivo (sottosviluppo generale del linguaggio) nei bambini

Discorso di un bambino con alia sensoriale

Come già notato, il problema principale dei bambini con alia sensoriale è il divario tra il suono delle parole e il loro significato, a causa del quale semplicemente non capiscono né il proprio discorso né quello di qualcun altro.

Oltre alla maggiore sensibilità dei bambini ai suoni silenziosi, tra le caratteristiche del loro discorso: l'incapacità di memorizzare singole parole, vocabolario estremamente limitato, ripetizione incoerente di parole e frasi ascoltate (ecolalia) - con omissioni e sostituzioni, senza comprenderne il significato, con gesti e cambiamenti di intonazione. Ciò sottolinea ancora una volta la presenza di dissonanza nelle strutture verbali e non verbali dell'attività mentale.

Secondo gli esperti, questo tipo di disturbo dello sviluppo del linguaggio e del linguaggio in un bambino è spesso combinato con disturbi della personalità e deficit cognitivi secondari. [4]

Discorso di un bambino con alia sensomotoria

Con un profondo sottosviluppo della funzione del linguaggio, che viene definita alia sensomotoria, il bambino non ha l'opportunità di parlare e capire il discorso di qualcun altro. E un difetto del linguaggio che colpisce tutti i livelli dell'organizzazione del linguaggio è accompagnato da ridotta capacità motoria, attenzione e sindrome da iperattività.

Con l'alalia sensomotoria, la parola nei bambini è inizialmente assente, un tale bambino non risponde alla voce della madre o al suo nome; non ricorda i nomi degli oggetti, non li mostra nell'immagine, non segue le più semplici istruzioni verbali. I suoni emessi sono simili a balbettii incoerenti e non hanno significato.

Come affermano i logopedisti, la correzione, ovvero il lancio e lo sviluppo del linguaggio con alia associato a danni a entrambe le aree del linguaggio cerebrale (Brock e Wernicke), è spesso impossibile. [5]

Sviluppo del linguaggio nell'autismo

Secondo alcuni studi, il 64% dei bambini può avere uno sviluppo del linguaggio alterato nell'autismo e nei disturbi dello spettro autistico, sotto forma di ritardo del linguaggio. E quasi due terzi dei bambini con autismo possono avere aprassia, un disturbo del linguaggio in cui è difficile coordinare l'uso della lingua, delle labbra, della bocca e della mascella per articolare il discorso.

E sebbene alla diagnosi iniziale, i bambini con autismo siano spesso silenziosi, ma questa non è una lesione delle zone del linguaggio e non un'alalia nell'autismo. Le violazioni si notano sotto forma di monotonia del discorso (a causa di problemi con la prosodia: la forza, il ritmo, la tonalità e l'articolazione dei suoni parlati), l'ecolalia, la permutazione delle parole, l'incoerenza grammaticale delle frasi (la più semplice nella costruzione), il disordine del discorso con parole inutili e chiaramente inappropriate. [6]